Страничка учителя –логопеда

Здравствуйте, уважаемые родители!

Вас приветствуют на странице нашего сайта учителя-логопеды:

Волкова Ольга Юрьевна
Самотохина Наталия Леонидовна

Педагогическое кредо:

“Я отношусь к своим воспитанникам также, как хочу, чтобы относились к моим родным детям”

Девиз:

Воспитывать детей такая радость.
Дарить улыбки им и согревать теплом.
Учить всему, что я сама умею.
Примером быть всегда им и во всём.
Успеть всё надо в жизни этой
И смысл её не потерять:
Посеять доброе и вечное сначала
Останется плодов лишь подождать.

Цель работы учителя-логопеда в дошкольном учреждении:

оказание необходимой коррекционной помощи детям в возрасте от 5 до 7 лет. В логопедическую работу включаются в первую очередь дети подготовительной и старшей групп.

Основные задачи:

Формирование и развитие фонематического слуха у детей с нарушениями речи.
Коррекция нарушений звуковосприятия и звукопроизношения.
Своевременное предупреждение и преодоление трудностей речевого развития.
Привитие детям навыков коммуникативного общения.
Решение задач социального и речевого развития.
Организация работы педагогов государственного образовательного учреждения, реализующего программы дошкольного образования, по формированию речевого развития детей.

Основные направления работы:

Обследование детей всех групп;
Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий по устранению речевых нарушений у детей;
Осуществление логопедического контроля за речевым развитием детей и подготовкой их к обучению в школе;
Осуществление взаимосвязи с воспитателями, педагогом-психологом, педагогами дополнительного образования, инструктором по ФИЗО, музыкальным руководителем и другими специалистами ДОУ;
Пропаганда логопедических занятий среди сотрудников, родителей:
а) проведение консультаций для родителей
б) консультации для воспитателей.

В итоге проведенной логопедической работы дети должны научиться:

Правильно артикулировать все звуки речи в различных фонетических позициях и формах речи;
Четко дифференцировать все изученные звуки;
Различать понятия «звук», «твердый звук», «мягкий звук», «глухой звук», «звонкий звук», «слог», «предложение» на практическом уровне;
Называть последовательность слов в предложении, слогов и звуков в словах;
Производить элементарный звуковой анализ и синтез;
Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, ставить вопросы к текстам и пересказывать их;
Овладеть интонационными средствами выразительности речи в сюжетно-ролевой игре, пересказе, чтении стихов.